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        朱四倍:“文憑主義”令唐駿失語(yǔ)

        2010-07-09 03:48:16

        朱四倍

                一個(gè)是  “打假專業(yè)戶”,一個(gè)是“打工皇帝”,當(dāng)二者“對(duì)打”在一起的時(shí)候,輿論的喧囂可想而知。而當(dāng)不少網(wǎng)友站在“打假專業(yè)戶”這一邊時(shí),留給“打工皇帝”是無(wú)盡的討伐,而留給社會(huì)的也并非“煙消云散”,誠(chéng)如新聞所說(shuō):“此次學(xué)歷造假事件,早已單純地從對(duì)個(gè)人造假的質(zhì)疑升級(jí)為對(duì)社會(huì)問(wèn)題的反思。”也許,唐駿文憑風(fēng)波背后更大的意義,在于人們到底是重“形式”還是重“實(shí)干”的辯證。

                事實(shí)上,就筆者的觀察,當(dāng)唐駿拋出“你說(shuō)我的學(xué)校三流,那就三流,我說(shuō)四流也可以”的話語(yǔ)時(shí),我們似乎看到了不愿意反擊或者說(shuō)怯于反擊的姿態(tài),更可以認(rèn)為,這是在“打假”聲勢(shì)下的一種無(wú)奈“失語(yǔ)”:因?yàn)樵贌o(wú)奈的話語(yǔ)也無(wú)法遮掩道理上的  “低人一等”,而這種“破罐子破摔”的“解脫”,肯定不是公眾“圍追堵截”所期待的結(jié)局,相反,只能把我們引向更深層次的反思和追問(wèn)。

                當(dāng)下,教育文憑已經(jīng)變成了一塊敲門(mén)磚。文憑在勞動(dòng)力市場(chǎng)上具有交換的價(jià)值,人們可以通過(guò)它實(shí)現(xiàn)不同資本之間的轉(zhuǎn)換,如工作、金錢(qián)、關(guān)系網(wǎng)、聲望、生活方式、合法性、地位群體的身份等。筆者愿意站在文憑主義的視野下對(duì)唐駿  “四流大學(xué)論”進(jìn)行理性審視。學(xué)者柯林斯就從韋伯主義的角度談了對(duì)文憑社會(huì)和文憑主義的認(rèn)識(shí),接受的教育程度(以學(xué)校證書(shū)來(lái)體現(xiàn))被用來(lái)限制那些競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中具有優(yōu)厚報(bào)酬職位的競(jìng)爭(zhēng)者的數(shù)量,并幫助那些享有“教育專利”的人壟斷這些職位。可以說(shuō),在唐駿種種無(wú)法自圓其說(shuō)的事實(shí)中,他卻憑借所謂的“文憑”獲得了種種資源交換的便利條件,也確實(shí)為他贏得了相當(dāng)?shù)睦婊I碼。對(duì)此,絕對(duì)不是一個(gè)“四流大學(xué)論”就可以解釋的。

                就筆者的看法,在輿論對(duì)唐駿質(zhì)疑的背后,還隱藏著一個(gè)社會(huì)的密碼:社會(huì)成員對(duì)文憑、學(xué)歷的追逐標(biāo)準(zhǔn)的攀升,使得有限的教育資源的增長(zhǎng)趕不上受教育需求的增加,而“洋文憑”恰好彌補(bǔ)了這一空缺,但是,這一文憑只有那些處于社會(huì)上層的具有充足經(jīng)濟(jì)資源的人才能擁有。不幸的是,當(dāng)你擁有了一個(gè)“假文憑”時(shí),除了成為眾矢之的外,似乎沒(méi)有其他的選擇。誰(shuí)讓文憑造成了社會(huì)排斥呢?

                教育作為進(jìn)入社會(huì)、經(jīng)濟(jì)方面受益階層的篩選標(biāo)準(zhǔn),不僅僅存在于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)之中,作為進(jìn)入的壁壘設(shè)置,教育與職業(yè)過(guò)程自然地聯(lián)系在一起。學(xué)者布迪厄認(rèn)為,文憑是個(gè)人占有某些生活資本的一種表現(xiàn),它已經(jīng)成為獲得更高職業(yè)收入和權(quán)力地位的必要條件。正因?yàn)槿绱耍膽{主義下的唐駿式失語(yǔ),顯然不是一個(gè)理想的結(jié)果。

                對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō),“假文憑之惑”遠(yuǎn)沒(méi)有停止,公眾對(duì)假文憑的質(zhì)疑甚至包括對(duì)文憑和能力關(guān)系的考量也正在路上。因此,在文憑主義之下,我們?nèi)裟艹俗穯?wèn)“唐駿式失語(yǔ)”之外,更能看到隱藏在文憑背后的社會(huì)排斥、金錢(qián)交易乃至文憑壓倒了能力的困境,或是一樁幸事。如該如何面對(duì)“真的假文憑”?何以制止和追問(wèn)官員的學(xué)歷造假?等等。當(dāng)然,這在本文之外了。



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